月球之谜课件
《月球之谜》作为说明性课文有着本文体常规特点:结构严紧、逻辑性强,语言表达准确。下面是小编整理的月球之谜课件,欢迎参考。
月球之谜课件1教材分析:
《月球之谜》是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性文章。文章短小精悍,蕴含了丰富的科学知识,可读性强,趣味性强。全文紧扣“谜”来写,可谓“谜”象丛生。开篇从“遐想”入手,引出一连串的问题,首写“谜”。接着写人们对月球的了解,以及开展的实验,看似在“揭密”,其实,处处生“谜”,用一个自然段的省略号,留下无穷无尽的“谜”。正因为如此,课文为读者留下了无限的空间,让读者去遐想,去探索。因此,这是一篇激发学生探索热情的好教材。编者在文尾提供了一个“资料袋”,不但介绍了月球上的引力,还介绍了月球上环行山的命名,以及以哪四位中国科学家的名字给这些山命了名,也意在激发学生长大后了去探索宇宙的奥秘。与此同时,课后第三题收录了一些写月亮的诗句,赋予了教材诗意的想象空间和丰富的人文内涵。
探索奥秘是人类的天性,每个正常人都有求知欲。从某种意义上说,“谜”是推动人不断探索、不断前进、不断发展的动力。让孩子们从小就心中有谜,试图去揭开这些“谜”,这本身就是一个孕育发展和创造的过程。因此,本教学预案力图通过语言文字的阅读,引导孩子在与文本、文化和客观世界的对话中,把“谜”播种在心田,使之成为持续学习和进步的动力。“想象力比知识更重要”。在教学艺术上,努力设置各种情景,激发学生去想象、去构思,培养学生的科幻意识以及积极探索的精神。在学习方式上 ……此处隐藏2812个字……名读。
这些“月球之谜”科学家解决了吗,弄明白了吗?是啊,这一连串实验结果(引导学生说:多么令人“费解”啊!)
令人“费解”是什么意思?
这些实验哪些地方令你费解呢?读一读,找出来吧。
生自由读。自由交流。
师引导读:
“一下子都死了”多令人费解啊,你能读出费解的语气吗?
是呀,这又怎能不令人费解呢?这就是月球带给人类的谜,谁来读?
这个实验有疑问吗?请你仿照第一个实验的提问方式来提问吧?
总结:月球的一切都太神秘了,充满了种种的疑问,你们想不想去看看呢?第一个登上月球的是美国的宇航员,那大家知道我们中国第一个走上太空的是谁吗?让我们来一起看看吧。(出示图片)
师解说图片:根据地球天空图片教学词语:湛蓝深远。根据月球图片解说:这就是月球,黑沉沉的,一片昏暗的,却充满了种种谜团的,还有哪些谜啊,找一找吧、
6、教学第六自然段。
难道月球比地球的年龄还大?作者是怎么知道月球比地球的年龄还大?使用了数字,这就是列数字。还有吗?同学们你们看,一说到月球,就拿地球来比,这种方法叫作比较。
7、教学第七自然段。
月球之谜只有这些吗?从哪看出来的?省略号告诉了我们什么?
快让我们来读读这些资料,看你能提出哪些新的疑问?
生自由提问。
同学们,你们真会观察,又会提问,更会思考。
8、结束全文:
音乐声响起:是啊,那浩渺的宇宙,那神秘的月球,还有无数的奥秘在等待着我们去探索,去开发。让我们用课文最后一句话来结束这节课:对神秘的月球,人类还将继续探索下去。(齐读)